Éducation physique et sportive 2

Cet enseignement relève du BLOC 1 de la Licence Professorat des Ecoles. Il portera sur :

·       mettre en lien le développement moteur de l'enfant et ses besoins fondamentaux avec l'EPS aux cycles 1, 2 et 3 ;

·       les APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques) sont étudiées comme réponses à ces besoins, articulant simultanément culture sportive, corporelle et citoyenne.

·       apprendre par le corps pour devenir un futur citoyen.

•    Connaître le développement moteur de l’enfant aux cycles 1, 2 et 3.

•    Relier les besoins fondamentaux des élèves aux choix d'APSA adaptées.

•    Analyser une APSA sous les trois cultures (sportive, corporelle, citoyenne). Relier pratique physique et effets sur la santé (culture corporelle). Relier pratique physique et effets sur le développement de la citoyenneté (culture citoyenne).

•    Comprendre les enjeux citoyens de l'EPS : genre, élèves à besoins éducatifs particuliers, laïcité.

•    Connaitre des éléments spécifiques de l’EPS et du sport  à l’école  (APQ, USEP, génération 2030)

•    Point de vigilance sur l’inaptitude partielle à exercer des activités physiques

Session 1

Régime standard : épreuve écrite, 1h30

Le régime dérogatoire n’est pas proposé pour cet enseignement

Session 2

Epreuve écrite, 1h30

Aucun pré-requis n’est nécessaire

•    Adapter une APSA en fonction du stade de développement des élèves.

•    Expliquer les enjeux de formation corporelle, sociale et sécuritaire de l'EPS.

•    Décrire une situation simple et en identifier les trois dimensions culturelles (sportive, corporelle, citoyenne).

Ministère de l'Éducation nationale (2021). Programmes EPS — cycle 1, 2, 3. Éduscol.

Gallahue, D. & Ozmun, J. (2006). Understanding Motor Development. McGraw-Hill.