Culture et Pratiques Artistiques 3

Cet enseignement relève du Bloc 1 de la Licence Professorat des Écoles et a pour objectif d’approfondir les repères culturels et de développer une culture artistique générale, progressivement étayée par la rencontre avec des œuvres et par la pratique de langages artistiques (chant et arts plastiques) au service d’une intention et de l’expression de la sensibilité dans une démarche de projet.

Il permettra également de mobiliser des réflexes d’analyse permettant de caractériser les œuvres observées ou entendues avec le lexique approprié et d’apprendre à fréquenter les lieux de l'art et de la culture pour développer l’expérience de la rencontre avec des œuvres.

Cet enseignement s’articule autour de deux dimensions complémentaires : la perception, par l’écoute, l’observation et l’analyse d’œuvres, et la production, par la pratique vocale et plastique au service d’une intention expressive.

Il proposera une première approche de la didactique des enseignements artistiques.

Cet enseignement vise à consolider une culture artistique qui permette d’appréhender des savoirs culturels et artistiques, de s’initier aux différentes formes d’expression artistique et de connaître un ensemble d’œuvres repères étendu, musicales et plastiques, fournissant les bases d’une culture générale artistique. Il permettra d’analyser une œuvre en articulant repères historiques, plastiques, musicaux et perceptifs.

Cet enseignement explorera des pratiques artistiques telles que le chant et les arts plastiques au service d’une intention expressive et de la verbalisation des émotions qui en résultent.

Cet enseignement amorcera la didactique des enseignements artistiques, en lien avec les démarches d’écoute, d’observation, de pratique et de verbalisation.

Session 1

Régime standard : L’évaluation prend la forme d’une épreuve écrite (1 h) d’analyse à partir d’un dossier documentaire (œuvres, lieux culturels, extraits visuels et/ou sonores). L’étudiant mobilise des connaissances artistiques, décrit et interprète les documents, puis propose une première mise en perspective pédagogique adaptée au 1er degré.

Régime dérogatoire : Le régime dérogatoire n’est pas proposé pour cet enseignement.

Session 2

L’évaluation prend la forme d’une épreuve écrite (1 h) d’analyse à partir d’un dossier documentaire (œuvres, lieux culturels, extraits visuels et/ou sonores). L’étudiant mobilise des connaissances artistiques, décrit et interprète les documents, puis propose une première mise en perspective pédagogique adaptée au 1er degré.

Culture générale artistique (niveau L2 LPE)

Identifier des évolutions significatives (culturelles, esthétiques, sociétales) de la conception de l’art et de sa pratique en les situant dans l’espace et le temps.

Formuler une analyse d’œuvre structurée et argumentée.

Identifier les éléments essentiels qui constituent une œuvre musicale ou plastique et les mettre en relation avec un contexte, un style, un mouvement artistique ou une intention expressive.

Maîtriser des techniques vocales et plastiques de base.

Maîtriser un vocabulaire artistique élémentaire à l’oral et à l’écrit.

Acquérir les premiers éléments didactiques des enseignements artistiques.

Ministère de l’Éducation nationale. (2020). Programmes et repères de progression en éducation artistique et culturelle. éduscol.

DELAHAYE Janine (dir), Regards pour approcher un enseignement de l’histoire des arts, Paris, Van de Velde, 2013.

DENIZEAU Gérard, Le dialogue des arts, Paris, Larousse, 2008.

WEBER Patrick, Histoire de l’art pour tous, Paris, Hazan, 2011.

Collection Arts et musique dans l’histoire, Lyon, édition Ludivine.

Une bibliographie indicative plus précise sera proposée lors de la première séance, complétée lors des séances suivantes et déposée sur Cours en Ligne.

- Collection « Arts visuels &... », par exemple Arts visuels & voyages, civilisations imaginaires, CRDP de Poitiers, 2007 (d’autres titres sur les collections, le jardin, le vêtement, les objets, etc)

- Des outils pour l’histoire des arts, Les Dossiers de l’ingénierie éducative (revue), n° 66, École primaire, CNDP, juin 2009.