Régulation émotionnelle en contexte social

Cet enseignement porte sur les processus de régulation émotionnelle dans différents contextes de la vie quotidienne et sociale. Il vise à comprendre comment les individus modulent leurs émotions, quels objectifs ils poursuivent, quelles stratégies ils utilisent, et comment ces processus peuvent être étudiés empiriquement. Une brève histoire de la régulation émotionnelle et sa distinction avec le coping seront également évoquées.

Maîtriser les principaux concepts et modèles de la régulation émotionnelle en contexte, comprendre les stratégies de régulation et leurs effets, et être capable d’analyser des recherches empiriques dans ce domaine.

Session 1 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 1h30

Session 2 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 1h30

Dérogatoire : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 1h30

Répartition de la note finale : 100%TD

Connaissances de base en psychologie générale, en méthodologie de la recherche et en statistiques descriptives/inférentielles. Capacité à lire des articles scientifiques en anglais et à mobiliser un vocabulaire académique de base.

Identifier et mobiliser les principaux concepts et modèles de la régulation émotionnelle en contexte ; analyser les stratégies de régulation émotionnelle, leurs mécanismes et leurs effets ; comprendre et discuter des recherches empiriques dans ce domaine ; utiliser un vocabulaire scientifique approprié ; formuler une analyse courte, claire et argumentée.

Gross, J. J. (2015). Emotion regulation: Current status and future prospects. Psychological inquiry, 26(1), 1-26.
Springstein, T., & English, T. (2024). Distinguishing emotion regulation success in daily life from maladaptive regulation and dysregulation. Personality and Social Psychology Review, 28(2), 209-224.

Diaporamas de cours, articles scientifiques, études de cas empiriques, supports d’exercices et documents mis à disposition sur la plateforme pédagogique.