Construction du projet éducatif à l'international

Cet enseignement, déployé sur les trois années de la Licence, propose aux étudiant·e·s de concevoir et de mettre en œuvre un projet éducatif à dimension internationale, fondé sur une expérience concrète de mobilité réalisée en deuxième année de licence.

Inscrit dans une pédagogie par projet, il invite les étudiant·e·s à s’engager collectivement dans une démarche de conception, de préparation et de réalisation d’une action éducative en partenariat avec une organisation ou une institution située à l’étranger. Cette expérience permet d’articuler réflexion théorique, ouverture internationale, analyse des politiques publiques et élaboration des activités pédagogiques à déployer dans le cadre du projet. 

La mobilité internationale constitue une étape centrale du projet. Elle est soutenue financièrement par le département des sciences de l’éducation et de la formation, sous la forme d’une aide forfaitaire accordée à chaque étudiant·e participant à la mobilité. Cette mobilité est indispensable à la mise en œuvre du projet dans le pays choisi par le groupe.

Au semestre 3, les étudiant·e·s approfondissent la méthodologie de la démarche de projet. Ils et elles travaillent à la construction d’un partenariat avec une organisation ou une institution du pays de destination, mènent une analyse critique de la thématique retenue au regard des politiques publiques du contexte national choisi, et engagent la conception des activités pédagogiques qui seront réalisées dans le cadre du projet.

Cet enseignement permet ainsi d’acquérir des repères méthodologiques solides, tout en développant des compétences de coopération, d’analyse, d’organisation et d’ouverture à l’international.

Élaborer un questionnement pertinent et concevoir une démarche de projet 

Acquérir une connaissance approfondie d’une thématique et la situer dans un contexte géographique et institutionnel approprié 

Etablir une relation de travail avec des partenaires pertinents au regard des objectifs du projet 

Concevoir des activités pédagogiques en lien avec la thématique choisie 

Élaborer un budget prévisionnel 

Analyser les conditions de mise en œuvre d’un projet éducatif à l’international

SESSION 1 :

Dossier 60% de la note, Oral 40% de la note

SESSION 2 :

Dossier 100% de la note

DEROGATOIRE :

Pas de dérogatoire

Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes : correction de l'écriture (orthographe, grammaire, syntaxe); traduction automatique. Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être réduite au minimum et faite sous le régime de la citation.

AUCUN

Travailler en groupe et coopérer dans la durée 

 Concevoir, planifier et mettre en œuvre une démarche de projet 

Analyser une problématique éducative dans un contexte international 

Identifier et mobiliser des partenaires et ressources pertinents 

Concevoir des activités pédagogiques adaptées 

Élaborer un budget prévisionnel 

Évaluer la faisabilité d’un projet à l’international 

Développer une posture réflexive, autonome et interculturelle

Jonnaert G., (2000). De l’intention à projet. Paris : De Boeck Université, 3ème édition

Réau, B. (2009). Voyages et jeunesse « favorisée »: Usages éducatifs de la mobilité. Agora débats/jeunesses

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