Psychologie du développement 1

Cet enseignement est consacré à la présentation des connaissances les plus récentes et des différents modèles théoriques permettant de décrire et d’expliquer le développement psychologique de l’enfant. Dans ce cours, nous nous centrerons sur le développement psychomoteur, cognitif, émotionnel, affectif et social et ce, de la petite enfance (0-2 ans) à l’enfance (3-5 ans, âge préscolaire et 6-11 ans, âge scolaire). Les cours sont organisés autour d’une part, d’un apport nécessaire de connaissances et d’autre part sur des séquences de travail à partir de vidéos et de textes.

- Acquérir des connaissances sur le développement des enfants (étapes de développement, moments de transitions)

- Comprendre les mécanismes et processus psychologiques en jeu dans le développement d'un enfant à chaque période de vie

• SESSION 1 :

Examen sur table en 1h30

• SESSION 2 :

Examen sur table en 1h30

• DÉROGATOIRE :

Examen sur table en 1h30, concomitant de celui du groupe TD (100% de la note)

Pas de pré-requis

• Mobiliser des modèles et des connaissances théoriques pour analyser les comportements (verbaux et non-verbaux) des enfants

• Décrire et analyser des supports empiriques (vidéos, textes) au regard des connaissances acquises

• Devenir capable d’utiliser les connaissances acquises dans le cadre de situations éducatives, formatives et/ou d’accompagnement

Boyd, D., & Bee, H.. (2017). Les âges de la vie (J. Andrews, C. Lord, & F. Gosselin, adaptation; 5e éd.). ERPI; Éditions du Renouveau Pédagogique.

Cloutier, R., Gosselin, P. & Tap, P. (2005). Psychologie de l’enfant, Boucherville : Gaëtan Morin.

Papalia, D. E., & Martorell, G. (2023). Psychologie du développement humain (10e éd.; A. Bève, N. Laquerre, & G. Scavone, adapt.). Chenelière Éducation.

• Articles scientifiques.

• Ressources numériques (vidéos…)