Projet éducatif : mise en place et analyse

Cet EC accompagne les étudiant·e·s dans la mise en œuvre, l’analyse et l’approfondissement de leur projet éducatif. Il constitue un espace de consolidation des apprentissages, de réflexion sur l’action menée et de mise en perspective des expériences vécues.

Pour les étudiant·e·s intégrant la licence en troisième année, cet enseignement permet de concevoir et de mettre en œuvre un projet éducatif local, selon la démarche de projet proposée par l’enseignant·e. Dans ce cadre, la dimension internationale du projet prend la forme d’une exploration théorique et documentaire de la thématique choisie, appuyée sur une revue de la littérature scientifique internationale.

Pour les étudiant·e·s inscrit·e·s dans la continuité du parcours de licence (L1-L2-L3), l’EC vise à approfondir l’analyse critique du projet international réalisé ainsi que des expériences vécues au cours de sa mise en œuvre. Il s’agit d’engager un travail réflexif à partir des situations rencontrées, des choix opérés, des relations construites et des effets perçus du projet.

Cette réflexion conduit les étudiant·e·s à réaliser une auto-évaluation des compétences développées à l’aune de plusieurs thématiques structurantes, entre autres: le don et le contre-don, les rapports interculturels, les traces et la mémoire, l’éducation à la citoyenneté globale. Pour nourrir cette analyse, les étudiant·e·s s’appuient sur les matériaux recueillis au cours des activités pédagogiques menées dans le cadre de leur projet éducatif.

Cet enseignement permet ainsi de relier expérience, analyse et formalisation, en renforçant la capacité des étudiant·e·s à porter un regard critique sur leur action, à en comprendre les enjeux éducatifs, éthiques et interculturels, et à valoriser les apprentissages issus du projet.

Analyser de manière critique un projet éducatif réalisé, dans ses dimensions pédagogiques, relationnelles, institutionnelles et interculturelles 

Identifier, expliciter et valoriser les compétences développées au cours du projet  

Interroger les effets du projet sur soi, sur le groupe, sur les partenaires et sur les publics concernés 

Pour les étudiant·e·s entrant directement en L3 : concevoir et mettre en œuvre un projet éducatif local en l’inscrivant dans une perspective internationale à partir d’une revue de littérature

SESSION 1 :

Dossier 60% de la note finale, Oral 40% de la note finale

SESSION 2 :

Dossier 100%

DEROGATOIRE :

Pas de dérogatoire

AUCUN

Analyser rétrospectivement une action éducative à partir d’outils conceptuels et de matériaux de terrain 

Porter un regard critique sur un projet mené, ses choix, ses effets, ses limites et ses conditions de réussite 

Réaliser une auto-évaluation argumentée de ses compétences 

Mettre en relation expérience pratique, apports théoriques et enjeux éducatifs contemporains 

Développer une posture réflexive sur sa place, son rôle et ses modes d’interaction dans le projet 

Pour les étudiant·e·s entrant en L3 : concevoir et mettre en place un projet local en mobilisant une littérature internationale.

Boutinet J.-P. (2010). Grammaires des conduites à projet. Paris:

Extraits des articles, ressources audio-visuelles sur la plateforme cours en ligne