Approche clinique de la relation éducative : posture profess

Dans la continuité de l'enseignement « Approche clinique de la relation éducative, sensibilisation », ce semestre mettra l'accent sur la posture professionnelle. Les étudiantes et étudiants continueront d'explorer les mouvements émotionnels et affectifs à partir des situations professionnelles singulières. Ils et elles mobiliseront des hypothèses théorico-cliniques pour mieux comprendre les mécanismes psychiques à l'œuvre dans les situations d'interaction en éducation et en formation.

Mettre en question ses propres expériences professionnelles

Analyser à partir de la littérature clinique en sciences de l’éducation

Explorer ses interprétations subjectives 

Construire du sens clinique

• SESSION 1 :

Contrôle continu : Dossier de groupe (100% de la note finale)

La participation à des exposés en groupe est obligatoire mais ces derniers ne sont pas notés.

• SESSION 2 :

Dossier individuel (100% de la note finale) à remettre avant le 10 juin.

• DÉROGATOIRE :

Dossier individuel (100% de la note finale).

Aucun

Analyser les expériences professionnelles

Construire des hypothèses théorico-cliniques

Identifier les mouvements émotionnels et affectifs

Blanchard-Laville, C. (2019). Au « vif » du sujet professionnel dans les métiers du lien. Des apports de la clinique d’orientation psychanalytique pour favoriser les processus de symbolisation professionnelle chez des sujets engagés dans des métiers du lien. Les Sciences de l’Éducation – Pour l’Ère nouvelle, 52(1), 61-77.

Cifali, M. (2018). S’engager pour accompagner. Valeurs des métiers de la formation. Paris : Presses Universitaires de France.  

Pechberty, B., Robert, P. & Chaussecourte, P. (2020). Entre le soin et l’éducation : des métiers impossibles ? Souffrance psychique et créativité des professionnels de l’enseignement, de l’éduction et du soin psychique. Paris : L’Harmattan.