Psychologie des apprentissages et neurosciences

Depuis les années 90, les neurosciences cognitives apportent un nouvel éclairage sur les processus qui sont au cœur des apprentissages. A partir d’études, cet EC vise à faire connaître les différents types de mémoire que l’on distingue actuellement, les processus mis en jeu pour acquérir et rappeler les informations ainsi que les fonctions qui permettent d’optimiser les apprentissages. Les performances lors de tests évaluant les capacités de mémorisation dépendent de nombreux facteurs (émotions, sommeil, etc.) qui sont présentés lors de cet EC.

- Identifier les processus mis en jeu au cours des apprentissages mis en œuvre au cours du parcours scolaire.

- Connaître la diversité des facteurs susceptibles de favoriser ou de perturber les apprentissages.

• SESSION 1 :

Contrôle continu : 

- un examen sur table (1h)

- un oral (par groupe)

La note finale = la moyenne de l’ exposé oral (50% de la note finale) et de l’examen sur table de 1h00 sans document (50% de la note finale).

• SESSION 2 :

Examen sur table en 1h

• DÉROGATOIRE :

2 dossiers individuels

Aucun pré-requis

Savoir comment optimiser les capacités de mémorisation des informations dans le cadre des apprentissages.

Le cerveau et les apprentissages, O. Houdé et G. Borst, éditions Nathan

Fichiers sur la plateforme Cours en ligne de l’Université Paris Nanterre