Handicap, société inclusive et accessibilité

Dans le cadre de cet enseignement, nous esquisseront brièvement l’histoire des politiques publiques concernant le handicap en France. Nous mènerons ensuite une réflexion critique sur les politiques et les pratiques visant à promouvoir une société inclusive et accessible à tou.te.s. L’exemple de l’école inclusive sera plus particulièrement étudié. Enfin, nous nous interrogerons sur les questions éthiques que posent des situations concrètes. 

Les étudiantes et étudiants seront amenés à prendre des initiatives et rencontrer des structures associatives afin de mettre en lien les activités territoriales et les apports théoriques de cet enseignement.

Contextualiser les politiques publiques concernant le handicap

Identifier les effets des politiques sur les pratiques professionnelles

Identifier les enjeux d’une éducation inclusive

Travailler sur des situations singulières

• SESSION 1 :

Contrôle continu : la note finale est la moyenne d'un dossier de groupe (50% de la note finale) et d'un examen sur table en 1h30 (50% de la note finale).

• SESSION 2 :

Devoir sur table (100% de la note)

• DEROGATOIRE :

Dossier individuel (50% de la note).

Devoir sur table en 1h30 (50% de la note) en même temps que le groupe TD.

Aucun

Reconnaitre les principes d’une éducation inclusive

Situer les missions et pratiques par rapport à « l’horizon inclusif »

Identifier les enjeux éthiques dans les situations singulières

Gardou, C. (2025). Une cité inclusive comme horizon. Essai de critique sociale. Érès. 

Kohout-Diaz, M. (2018). L’éducation inclusive. Un processus en cours. Érès.

Plaisance, É. (2025). De la raison inclusive à une éthique de la reconnaissance. Défis internationaux des politiques et pratiques de la raison inclusive. Érès.