Sociologie de l'éducation

Ce cours, centré sur l’institution scolaire, présente différentes approches de sociologie de l’éducation, en les replaçant dans l’histoire de la discipline et du système d’enseignement français. Il vise à comprendre les théories de la reproduction et de la mobilité sociale, en analysant la construction des inégalités à et par l’école, par exemple à travers des recherches sur les dispositifs d’orientation, les pratiques pédagogiques ou les politiques de lutte contre les inégalités.

L’objectif est d’articuler les concepts centraux de sociologie de l’éducation (stratégies, orientation, reproduction, choix scolaire, capital culturel, héritage, etc.) avec des approches  théoriques (structuralisme / individualisme) et des travaux empiriques décrivant les trajectoires et parcours scolaires.

Session 1

Régime standard : devoir écrit et/ou qcm, dont la durée est d’une à quatre heures.

Régime dérogatoire : devoir écrit et/ou qcm, dont la durée est d’une à quatre heures.

Session 2

Régime standard : devoir écrit et/ou qcm, dont la durée est d’une à quatre heures.

Régime dérogatoire : devoir écrit et/ou qcm, dont la durée est d’une à quatre heures.

Aucun

Connaître les définitions des concepts centraux de sociologie de l’éducation.

Comprendre ce qu’apporte une approche sociologique des trajectoires scolaires (méthodes).

Blanchard M., Cayouette-Remblière J., 2016, Sociologie de l’école, Paris, La Découverte, 128 p.

Cacouault-Bitaud M., Oeuvrard F., 2009, Sociologie de l’éducation, Paris La Découverte, 128 p.

Duru-Bellat M., van Zanten A., 2012, Sociologie de l’école, Paris, Armand Colin, 320 p.

Felouzis G., 2014, Les Inégalités scolaires, Paris, PUF, 127 p.

Elles sont accessibles par l’espace cours en ligne (supports audiovisuels, bibliographie et articles à lire, exercices)