Approche pluri-scientifique de l'EPS - 1

Cet enseignement propose une approche pluri-scientifique des activités physiques, sportives et artistiques (APSA) dans le contexte de l’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS). Il vise à éclairer l’activité motrice et l’expérience des élèves à partir d’apports issus de plusieurs disciplines scientifiques : les sciences psychologiques, les neurosciences et les sciences de la vie.

À partir de ces regards disciplinaires complémentaires, les étudiants sont amenés à comprendre ce qui structure l’activité motrice et les processus d’apprentissage dans les situations éducatives. L’enseignement aborde ainsi différentes problématiques relatives à l’éducation et à la motricité, telles que les déterminants de l’engagement dans l’effort, les interactions sociales dans les situations d’apprentissage, les mécanismes de l’apprentissage moteur, ainsi que les bases neurobiologiques et physiologiques de l’action motrice.

Au-delà, l’enseignement aide les étudiantes et les étudiants à réfléchir aux ponts qu’ils peuvent établir entre les notions et thèmes utilisés dans le cadre du concours de l’Écrit 2 du CAPEPS et les connaissances et théories scientifiques de la psychologie, des neurosciences et des sciences de la vie. Cet enseignement contribue ainsi à la formation scientifique des étudiants en STAPS en leur permettant d’appréhender l’enseignement des activités physiques et sportives à partir de cadres théoriques et de résultats de recherche issus de différentes disciplines.

Cet enseignement se prolonge, au semestre suivant, permettant ainsi de renforcer et d’approfondir la réflexion sur les thèmes et notions du CAPEPS de l’écrit 2.

Cet enseignement vise à apporter aux étudiants des connaissances scientifiques plurielles, issues de plusieurs disciplines, contribuant à l’étude de la motricité et des APSA dans les contextes éducatifs. Il vise également à permettre aux étudiants de mobiliser ces connaissances pour analyser l’activité des élèves dans les APSA, notamment dans la perspective des épreuves écrites des concours d’enseignement en EPS.

---------------- SESSION 1 ----------------

REGIME STANDARD

·         Evaluation terminale (semaine d’examens)

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

REGIME DEROGATOIRE

-       Contrôle Terminal (semaine d’examens)

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

Connaissances en sciences psychologiques, en neurosciences et en sciences de la vie acquises dans les enseignements de licence 1 et 2.

À l’issue de cet enseignement, les étudiants seront capables de mobiliser des connaissances scientifiques issues des sciences psychologiques, des neurosciences et des sciences de la vie  pour comprendre l’activité motrice dans les APSA ; identifier les principaux déterminants de l’engagement dans l’activité physique et de l’apprentissage moteur ; analyser des situations d’activité d’élèves dans les APSA à partir de cadres théoriques scientifiques ; mobiliser ces connaissances pour interpréter des situations d’enseignement et d’apprentissage en EPS, notamment dans la perspective des épreuves écrites des concours de l’enseignement.

  Fournie par les intervenants lors de l’enseignement

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