• ECTS

    3 crédits

  • Composante

    Sciences et techniques des activités physiques et sportives

  • Volume horaire

    28h

  • Période de l'année

    Enseignement cinquième semestre

Description

Il s’agit de d’acquérir (CM) et de construire (TD) les connaissances institutionnelles propédeutiques à la connaissance du métier d’enseignant d’EPS dans ses différentes dimensions (caractéristiques disciplinaires, fonctionnement et ressources d’un EPLE, enjeux actuels du système éducatif), afin de générer une réflexion générale sur le métier et ses implications.

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Objectifs

- Faire en sorte que les étudiants se projettent dans le métier de professeur d’EPS au sein d’un EPLE et du système éducatif français.

- Clarifier les notions de valeurs de la République, dont la laïcité, et les exigences du service public (droits et obligations du fonctionnaire dont la neutralité, lutte contre les discriminations et stéréotypes, promotion de l'égalité, notamment entre les filles et les garçons) ;

- Sensibiliser aux grands enjeux liés à la transition écologique et au rôle tenu par l’Ecole et l’EPS dans celle-ci ;

- Faire réfléchir aux facteurs d’épanouissement de l’élève dans toutes ses dimensions, en EPS particulièrement.

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Évaluation

---------------- SESSION 1 ----------------

REGIME STANDARD

-       Contrôle Continu

4 DST sur les connaissances institutionnelles et leur utilisation) - 15min chacun (hors tiers temps)

 

REGIME DEROGATOIRE

-       Contrôle Terminal

1 DST sur les connaissances institutionnelles et leur utilisation, en fin de période de formation. - 45min (hors tiers temps)

 

 

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 45min (hors tiers temps)

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Heures d'enseignement

  • CMCM12h
  • TDTD16h

Compétences visées

Connaître et comprendre l’organisation de l’école et des EPLE, de l’EPS.

Savoir rester attentif aux questions socialement vives à propos de l’Ecole et des enjeux.

Comprendre les valeurs de la République et leur application en EPS.

Relier les enjeux de santé, de déplacement, de choix et de lucidité en EPS, au concept protéiforme de transition écologique.

Appréhender l’épanouissement de l’élève dans toutes ses dimensions en EPS, en termes d’engagement, de plaisir, d’exigence, de progrès, de lien social, d’accès culturel.

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Bibliographie

Ressources pédagogiques

Documents transmis en cours et dans un espace dédié (cours en ligne ou drive).

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