Fondements socio-historiques de l'EPS - 2

Il s’agit de permettre aux étudiants de se perfectionner au niveau de l’analyse d’une question en lien avec l’évolution de l’enseignement de l’EPS et de la formulation d’une réponse argumentée, soutenue par des connaissances appropriées.

Savoir organiser, à partir de l’analyse d’un sujet, un brouillon complet, en un temps donné.

Savoir formuler une problématique simple.

Savoir rédiger des parties contextualisées dans un temps donné, en réponse à la question posée.

---------------- SESSION 1 ----------------

REGIME STANDARD

·         Evaluation terminale

1 DST en fin de période de formation - 4h (hors tiers temps)

REGIME DEROGATOIRE

-       Contrôle Terminal (semaine d’examens)

1 DST en fin de période de formation - 4h (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 2h (hors tiers temps)

L2 STAPS

Répondre de manière argumentée à une ou plusieurs questions concernant les enjeux éducatifs portés par l’éducation physique et sportive et les activités physiques, sportives et artistiques.

Mobiliser des connaissances historiques, sociales et culturelles pour montrer les évolutions contemporaines d’une discipline d’enseignement s’adressant à tous les élèves.

Construire une réflexion personnelle, argumentée et référencée avec une bonne maîtrise de la langue française

Caritey B. et Stumpp S. (dirs.), 2025, Réussir l’épreuve écrite 1, Atlande.

Attali M. et Saint-Martin J., 2021, L’Éducation Physique de 1945 à nos jours, les étapes d’une démocratisation, Armand Colin.

Dietsch G. et Durali S., 2022, Une histoire politique de l’EPS du XIXe siècle à nos jours, De Boeck supérieur.

Les documents éventuels seront envoyés simultanément par mail et déposés dans un espace partagé (cours en ligne/drive).