S'initier à la recherche clinique

L'objectif principal de cet enseignement est d'amener les étudiant.es à acquérir un savoir-faire (bibliographique, méthodologique, etc.) nécessaire à l’élaboration d’un travail de recherche : délimiter une problématique de recherche; faire une revue de la littérature scientifique, en interrogeant différentes bases de données; sélectionner les informations et les travaux pertinents; formuler une question de recherche et/ou une hypothèse; déterminer et appliquer une méthodologie de recherche pour le recueil et l’analyse du matériel; discuter d’un point de vue théorico-clinique les résultats obtenus. Ce séminaire se déroulera sur les deux années de master. L’étudiant.e exposera très régulièrement ses recherches au cours du séminaire. Il/Elle devra remettre un plan de travail à la fin du premier semestre du M1. Un premier mémoire de recherche sera remis en fin de première année de Master (M1S2). Il donnera lieu à une soutenance.

Former les étudiant.es aux différentes étapes d’un travail de recherche clinique, se matérialisant par l’écriture d’un mémoire de recherche.

Session 1 : Dossier + soutenance orale

Session 2 : Dossier + soutenance orale

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : 100% TD

Une première introduction à la démarche de recherche en psychologie clinique et psychopathologie.

Session 1 et session 2 : Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :  rédaction de la revue de littérature et de la méthodologie. Il est interdit pour les tâches suivantes : l'analyse des résultats et la discussion théorico-clinique. Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être faite sous le régime de la citation.

Mener à bien un travail de recherche en psychologie clinique et psychopathologie.

Bourguignon, O., Bydlowski, M. (2006). La recherche clinique en psychopathologie. Paris: PUF.
Ciccone, A. (2019). L’observation clinique. Paris : Dunod.
Devereux, G. (1980), De l’angoisse à la méthode dans les sciences du comportement, Paris: Aubier.
Willing, C., Staiton-Rogers, W. (2008). Qualitative research in psychology. London: Sage Publications.
Glaser, B., & Strauss, A. (1999). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. New Brunswick: Aldine Transaction.
Mays N, Pope C. (2000). Quality in qualitative health research. In: Pope CP, Mays N, (Eds.).
Qualitative research in health care, 2nd ed. London: BMJ Books, 89–101.
Perron, R. (2008). La psychanalyse est-elle réfutable ? Revue Française de Psychanalyse, 72 (4), 1099-1111.
Scelles, R. (2019). De la clinique à la recherche. In N. de Kernier et coll., 32 grandes notions de psychologie clinique et psychopathologie psychanalytiques (éd. 2024, p.264-272). Paris : Dunod
Smith, JA., Flower, P., Larkin, M. (2009). Interpretative Phenomenological Analysis: Theory, Method and Research. London: Sage.
Smith, JA. (2008). Qualitative psychology: a practical guide to research methods. London: Sage Publications.

Textes théoriques, méthodologiques et cliniques