Pratique de l'évaluation

Cet enseignement aborde, dans une perspective psychodynamique, le cadre théorique des différents outils d'évaluation du fonctionnement psychique de l'enfant et de l'adulte. Seront abordés brièvement les épreuves cognitives et principalement les épreuves projectives (épreuve structurale et thématiques) sous l'angle de l'école de Paris.

Le CM vise à donner aux étudiants les bases théoriques et épistémologiques des épreuves d'évaluation ainsi que les spécificités des méthodes de cotation et d'interprétations des épreuves cognitives et projectives.

Session 1 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 2 heures

Session 2 : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 2 heures

Dérogatoire : Devoir sur table. Écrit - rédaction - durée 2 heures

Répartition de la note finale : 100% CM

Première approche des méthodes d'évaluation du fonctionnement psychique dans une conception globale (cognitive et affective) et psychanalytique du sujet.

"ANZIEU, D., CHABERT, C., LOUËT, E. (2017). Les méthodes projectives. Paris : Presses Universitaires de France;Arbisio, C. (2021). Le bilan psychologique avec l'enfant : Clinique du WISC-V : Approche psychanalytique. Dunod. https://doi.org/10.3917/dunod.arbis.2021.01. CHABERT, C. LOUET, E., AZOULAY. C., VERDON, B. (2020). Manuel du Rorschach et du TAT. Interprétation psychanalytique. Paris : Univers psy, Dunod.
CHABERT, C. (1987). La psychopathologie à l’épreuve du Rorschach (3e éd. : 2012). Paris : Dunod. Chagnon, J.-Y. (dir.) (2021). Les méthodes projectives en psychopathologie de l'enfant : Approche psychanalytique. Dunod. https://doi.org/10.3917/dunod.chagn.2021.01.
Racin, C. et Chantepie, P.-J. (dir.) (2023). Les méthodes projectives : de l’indication à la restitution : 11 fiches pour comprendre. In Press. https://doi.org/10.3917/pres.racin.2023.01.
ROMAN, P. (2006). Les épreuves projectives dans l’examen psychologique (nouv. éd. : 2016). Paris : Dunod"