Conception Projet collaboratif: Débat Science-Société 2

Cette unité d’enseignement vise à former les étudiants à la conception, à la conduite et à la réalisation d’un projet collaboratif, inscrit dans une perspective de dialogue entre science et société. Elle repose sur la mise en œuvre d’un projet réel, mené collectivement de sa conception à sa réalisation, avec pour objectif de contribuer à la diffusion des connaissances scientifiques et de sensibiliser un public aux apports de la psychologie du travail, de l’ergonomie et des sciences du travail. Dans ce cadre, les étudiants sont amenés à concevoir une action (événement, débat, etc.) visant à rendre accessibles des connaissances scientifiques et à alimenter la réflexion sur des enjeux contemporains du travail. L’UE met ainsi l’accent sur la capacité à traduire des savoirs scientifiques en objets de discussion et d’action, à destination d’acteurs variés (grand public, professionnels, partenaires sociaux, institutions).

L’enseignement mobilise les principes de la conduite de projet, envisagée comme un processus structuré allant de l’analyse de la demande à la mise en œuvre opérationnelle : définition des objectifs, identification des besoins, élaboration d’un cahier des charges, organisation des ressources, planification, gestion des risques, suivi et évaluation. Les étudiants apprennent ainsi à travailler en mode projet, à coordonner une action collective, à répartir les rôles, à piloter l’avancement du projet et à ajuster les choix en fonction des contraintes rencontrées. Une attention particulière est portée aux dimensions organisationnelles, relationnelles et stratégiques du travail collectif.

Une attention particulière est portée à la posture de l'étudiant en tant qu'acteur du débat public, l'amenant à questionner sa responsabilité sociale, l'éthique de la transmission et l'impact réel de sa médiation sur les représentations du travail. Pensée comme un espace d’apprentissage professionnalisant, elle vise à développer des compétences directement mobilisables dans les contextes professionnels contemporains, où le travail en mode projet est largement structurant.

• Concevoir un projet collaboratif en réponse à une problématique donnée.
• Définir des objectifs, un cadrage et un plan d’action structuré.
• Élaborer les éléments constitutifs d’un projet (cahier des charges, planification, ressources, suivi).
• Organiser et piloter un projet en mobilisant des outils de gestion et de coordination.
• Travailler en équipe et coordonner une action collective.
• Traduire des connaissances scientifiques en supports de communication et de médiation.

Session 1 : Dossier à rendre

Session 2 : Dossier à rendre

Dérogatoire : Dossier à rendre

Répartition de la note finale : 100% CM

Session 1 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes, état de l’art)
*** recherche d’idées (explicitation du sujet, “brainstorming”)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** construction (problématisation, suggestion de plan)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.

Session 2 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes, état de l’art)
*** recherche d’idées (explicitation du sujet, “brainstorming”)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** construction (problématisation, suggestion de plan)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.

Dérogatoire : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes, état de l’art)
*** recherche d’idées (explicitation du sujet, “brainstorming”)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** construction (problématisation, suggestion de plan)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.

À l’issue de cet enseignement, les étudiants seront en mesure de :

-       structurer et piloter un projet collaboratif

-       formaliser une demande, des objectifs et des livrables

-       coordonner le travail collectif et ajuster l’action aux contraintes rencontrées

-       concevoir un dispositif de diffusion ou de débat science-société

-       adopter une posture responsable dans la transmission des connaissances sur le travail

    Marchat, H. (2011). La conduite de projet. Editions Eyrolles.

-       Maes, J., & Debois, F. (2013). La boîte à outils du chef de projet. Dunod.

-        Drecq, V. (2023). Pratiques de management de projet-4e éd.: Pratiques de management de projet-50 outils et techniques pour réussir vos projets. Dunod.

-       Daniellou, F. (2004). 21. L'ergonomie dans la conduite de projets de conception de systèmes de travail. In Ergonomie (pp. 359-373). Presses Universitaires de France.

-      Supports méthodologiques en conduite de projet

-       Exemples de projets et études de cas

-       Documents de cadrage (cahier des charges, dossier projet, référentiels)

-       Ouvrages et articles relatifs à la conduite de projet

-       Travaux de groupe et accompagnement de projet

-       Revues de projet, comités de suivi et temps de régulation collective