Insertion: liaison université-monde professionnel

Cet enseignement constitue un espace d’accompagnement des étudiants dans les allers-retours entre monde académique et monde professionnel, en soutenant l’articulation entre production de connaissances, expérience de terrain et construction du positionnement professionnel.

Il vise à soutenir les étudiants dans l’appropriation réflexive de leur expérience de stage, en les aidant à analyser leur activité, à mettre en perspective leurs interventions et à interroger les effets et les limites de leur travail dans des contextes organisationnels réels. Il s’agit également de les accompagner dans la mise en forme et la valorisation de leurs productions, tant dans le cadre universitaire que dans le cadre professionnel (restitutions aux différents acteurs de l’organisation, en particulier auprès de la direction et des instances représentatives du personnel, telles que le CSE).

Une attention particulière est portée à la préparation des situations de restitution et de soutenance, envisagées comme des espaces d’argumentation, de mise en discussion et de positionnement. Les étudiants sont accompagnés dans leur capacité à présenter leurs analyses, à expliciter leurs choix méthodologiques, à dialoguer avec des interlocuteurs aux attentes différenciées (universitaires, professionnels) et à défendre la pertinence de leurs propositions.

L’enseignement vise enfin à consolider le positionnement des étudiants en tant que jeunes professionnels, capables de se situer dans des environnements organisationnels, de dialoguer avec différents acteurs et de s’inscrire dans des dynamiques d’intervention, de conseil ou d’accompagnement du changement.

Cet enseignement vise à permettre aux étudiants de :

• articuler les apports académiques, l’expérience de stage et l’élaboration de rapports d’analyse et d’intervention
• analyser de manière réflexive leur activité et leur intervention en contexte professionnel
• préparer les situations de restitution et de soutenance en tenant compte de leurs exigences scientifiques, méthodologiques, professionnelles et communicationnelles
• développer leur capacité à dialoguer avec des interlocuteurs aux attentes différenciées
• consolider leur positionnement en tant que jeunes professionnels

Session 1 : Dossier + soutenance orale

Session 2 : Dossier + soutenance orale

Dérogatoire : pas de dérogatoire

Répartition de la note finale : 100% TD

Session 1 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art)
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** recherche d’idées (explicitation du sujet, “brainstorming”)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
*** construction (problématisation, suggestion de plan)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.

Session 2 : Dans le cadre de cet EC, l’usage de l’IA pour aider à la réalisation des travaux soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes :
*** documentation (identification de ressources pertinentes, synthèse de travaux existants, état de l’art)
Il est interdit pour les tâches suivantes :
*** recherche d’idées (explicitation du sujet, “brainstorming”)
*** édition (correction de fautes d’orthographe et de syntaxe, mise en forme des références, traduction de citations et d’extraits).
*** construction (problématisation, suggestion de plan)
*** rédaction (amélioration du style, réécriture de passages, rédaction de résumés)
Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique.
Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel.

À l’issue de cet enseignement, les étudiants seront en mesure de :

• articuler analyse du terrain, cadre théorique et production de connaissances dans une logique cohérente
• porter une analyse réflexive de leur activité et de leur intervention en contexte professionnel
• expliciter, argumenter et mettre en discussion leurs choix méthodologiques et leurs résultats
• adapter leurs modes de présentation et restitution collective auprès de différents interlocuteurs au sein des structures d’accueil
• soutenir une argumentation dans des contextes de soutenance ou de restitution
• se positionner de manière professionnelle dans des situations d’échange, de présentation et de discussion

L’enseignement s’appuie notamment sur le Code de déontologie des psychologues (CNCDP, 2021) et la Charte de déontologie des ergonomes européens (ARTEE).

L’enseignement s’appuie sur :

• des échanges collectifs et des retours individualisés
• des séances de suivi d’analyse collective des expériences de stage et des travaux en cours
• des accompagnements à la préparation des soutenances et des restitutions
• des mises en situation (présentations, discussions, retours critiques)