Approche interdisciplinaire de la dépendance

Ce cours propose d’aborder la dépendance à partir de perspectives complémentaires issues des neurosciences et de la sociologie, afin d’en analyser les mécanismes et les déterminants.

L’approche sociologique permet d’examiner d’analyser les conduites addictives comme des pratiques socialement situées, liées aux trajectoires individuelles, aux contextes de socialisation (famille, pairs, milieu sportif) et aux normes qui définissent et encadrent les usages. Elle met en évidence les inégalités d’exposition, les logiques d’engagement (gestion des émotions, intégration, performance) ainsi que les processus de stigmatisation. Elle contribue ainsi à comprendre la dépendance au-delà d’une lecture strictement individuelle, en l’inscrivant dans des rapports sociaux et des contextes d’action.

L’approche neuroscientifique vise à comprendre les mécanismes neurobiologiques et psychologiques impliqués dans les conduites addictives, notamment à travers le rôle du circuit de la récompense, de la dopamine et des phénomènes de neuroadaptation. L’enseignement s’appuie sur deux cas fil rouge : Yanis (17 ans), engagé dans des usages à visée d’apaisement liés à son contexte social, et Lucas (22 ans), sportif de haut niveau confronté à des enjeux de performance. Ces exemples montrent que des mécanismes cérébraux similaires sous-tendent des conduites inscrites dans des contextes différents. Des applications seront proposées dans les domaines du sport et de l’intervention socio-éducative, en lien avec la prévention et l’accompagnement des conduites à risque.

En neurosciences : (1) maîtriser les concepts fondamentaux de dépendance et d’addiction, (2) analyser les conduites à partir de modèles explicatifs issus des neurosciences, (3) comprendre les spécificités du dopage physiologique et cognitif au regard des mécanismes de dépendance, et (4) concevoir des pistes d’intervention adaptées aux contextes sportifs et socio-éducatifs.

En sociologie : (1) mobiliser les principaux cadres d’analyse des conduites addictives, (2) situer les usages dans leurs contextes sociaux et les trajectoires, (3) analyser les processus de normes, déviance et stigmatisation, et (4) élaborer des interventions adaptées aux contextes sportifs et socio-éducatifs.

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REGIME STANDARD

·         Evaluation terminale (semaine d’examens)

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

REGIME DEROGATOIRE

-       Contrôle Terminal (semaine d’examens)

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

Partie Neurosciences : bases en biologie et en fonctionnement du système nerveux, notions fondamentales en psychologie (émotions, motivation, apprentissage), connaissance générale des pratiques sportives et des conduites à risque.

Partie sociologie : bases en sociologie générale (socialisation, normes, déviance), notions d’inégalités sociales et de trajectoires, connaissance des publics et des contextes d’intervention en STAPS, intérêt pour l’analyse des pratiques sportives et des conduites à risque.

-       Analyser des situations complexes à partir d’approches pluridisciplinaires,

-        Mobiliser des connaissances scientifiques pour éclairer l’action,

-       Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs d’intervention adaptés,

-       Participer à l’élaboration de politiques de prévention relatives aux conduites à risque et au dopage.

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