Histoire des collections et des musées

Histoire des collections et des musées

Si la démarche de collection fait sans doute partie des gestes les plus anciens de l’humanité, et si les trésors antiques et ceux des églises médiévales en offrent quelques premiers témoignages, la notion prend pleinement son essor à la Renaissance autour de quelques savants et de familles puissantes (Médicis, Farnese, Borghese, Habsbourg) et s’épanouit ensuite parallèlement à l’émergence de la figure de l’antiquaire. Bien vite, studioli, cabinets de curiosité ou kunstkammer, galeries ou tribunes, viennent structurer et offrir un écrin à la collection, à sa démarche typologique et classificatoire. L’ouverture de ces collections initialement princières à un plus large public, amorcée par l’Ashmolean Museum d’Oxford en 1683, puis entérinée par la création du Museum des Arts au Louvre en 1793 avec les Lumières, offre des fondements durables au musée dont l’idéal remontait à l’antique Alexandrie (Mouseion).

            Le XIXe siècle est un âge d’or des musées dont la variété, la richesse et l’attractivité s’accroissent au gré des produits des fouilles et des grands projets urbains (Munich, Vienne, Berlin, Copenhague, Etats-Unis…) et déjà des décrets de décentralisation (décret Chaptal).

La remise en cause de la modernité amorce cependant au début du siècle suivant une crise profonde dans l’institution muséale, qui, gardienne de la tradition, semble débordée par les nouveaux enjeux artistiques et sociétaux. L’avènement des éco-musées, des expositions inédites et les dernières décennies ont montré que celle-ci, par un questionnement autocritique (représentation des femmes artistes, intégration des arts “extra-occidentaux”, renouvellement des récits), portait une réelle capacité de renouvellement.

            Ce cours offrira l’occasion de s’intéresser à l’histoire du goût, à l’histoire des dispositifs de présentation des œuvres, à la dimension anthropologique de la collection, et de réfléchir aux missions dont on a investi successivement le musée (jusqu’aux récents débats de l’ICOM), et aux défis qu’il rencontre actuellement, de la place respective qu’il accorde aux collections et aux publics, et du débat sur les restitutions, aux nouvelles potentialités et difficultés ouvertes par le numérique.

Connaissance des acteurs et évolution du champ.

Compréhension des enjeux actuels

Devoir écrit en temps limité et/ou exposé oral.

Connaissances générales (niveau Licence 2) en histoire de l’art.

Devoir écrit en temps limité et/ou exposé oral.

Connaître l’histoire, les acteurs à l’échelle régionale, nationale et internationale.

Compréhension des missions, de leurs évolutions et des enjeux actuels. Savoir se mouvoir dans le contexte muséal.

Une bibliographie spécifique sera fournie au fil des séances.

Supports visuels des cours.