Projet de recherche : conception EAD

Cette unité d’enseignement vise à former les étudiantes et étudiants à la conception d’un projet éducatif articulé à une démarche de recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Le projet éducatif conçu par les étudiants constitue un point d’entrée sur le terrain, permettant d’accéder à des situations éducatives, à des pratiques professionnelles ou bénévoles. 

Simultanément à la conception du projet éducatif dans un cadre organisationnel donné, les étudiantes et étudiants élaboreront une démarche de recherche (intégrée au projet éducatif), en formulant une question de recherche, une problématique, en identifiant des objectifs d’investigation et en réfléchissant aux modalités de recueil et d’analyse des matériaux. L’EC initie ainsi à une posture de praticien·ne-chercheur·e, articulant action, observation, analyse et réflexivité.

Cette unité d’enseignement est articulée à l’EC « Projet de recherche : mise en place » du semestre 6, consacré à la réalisation du projet et à l’analyse critique des résultats.

Concevoir un projet éducatif articulé à une démarche de recherche 

Formuler une question de recherche et une problématique 

Définir des objectifs d’investigation 

Identifier les modalités de recueil et d’analyse des matériaux 

S’initier à la posture de praticien·ne-chercheur·e

SESSION 1 :

Contrôle continu 

Dossier 60% de la note finale, oral 40% de la note finale

SESSION 2 :

Dossier – 100% de la note finale

DEROGATOIRE :

Pas de dérogatoire

Pour cet EC, l’usage de l’intelligence artificielle (IA) générative pour aider à la réalisation des travaux de contrôle continu soumis à évaluation est autorisé pour les tâches suivantes : correction de l'écriture (orthographe, grammaire, syntaxe); traduction automatique. Les résultats fournis par l’IA doivent constituer un matériau pour votre réflexion, et toujours faire l’objet d’une réappropriation et d’une reprise critique. Tous les usages doivent être documentés dans une section dédiée à la fin de votre travail, à l’exception des usages de recherche web augmentée, de correction orthographique et syntaxique. Cette section doit permettre à votre lecteur d’évaluer la manière dont vous avez travaillé avec l’IA et mobilisé cette ressource au service d’un travail personnel. L’intégration directe de contenus engendrés par l’IA doit être réduite au minimum et faite sous le régime de la citation.

AUCUN

Concevoir un projet éducatif situé 

Problématiser une situation de terrain 

Élaborer une démarche de recherche intégrée à l’action 

Identifier et recueillir des matériaux pertinents 

Développer une posture d’analyse et de réflexivité

Daverne-Bailly, & Wittorski. (2022). Méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation postures, pratiques et formes. 

Charlier, B. (2005). Parcours de recherche-action-formation. Revue des sciences de L’éducation, 31(2), 259–272. 

Jonnaert G., (2000). De l’intention à projet. Paris : De Boeck Université, 3ème édition

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