Analyse et pratique de la natation -1

Cet enseignement vise a# acquérir des connaissances
et des compétences propres a# une activité de
performance mesure#e, dans l’interaction théorie-
pratique. L’étudiant devra s’engager dans un projet de
performance lui permettant de progresser, de prendre
conscience des déterminants de sa réussite en action,
d’identifier les principes d’efficacité motrice et ce, a# des
fins de re#investissement ultérieur dans le domaine de
l’enseignement.

Les enseignants de l’UFR STAPS feront passer le test du
savoir nager à tous les étudiants de L1 STAPS lors du
premier cours. Les étudiants qui échoueront à ce test
ne seront pas autorisés à participer à la partie pratique
du cours, pour des raisons de sécurité. Ils auront en
revanche, l’obligation d’assister (sur le bord du bassin, dans
le respect du règlement intérieur de la piscine) à tous les
enseignements de l’UE2 EC3 Analyse et pratique de la
natation -1, en raison de l’apport théorique dispensé dans
le cadre de cette UE. En parallèle, ils seront invités à se
remettre à niveau afin de fournir une attestation de "savoir
nager" pour pouvoir être évalués pour la partie pratique, en
plus de la théorie, en session une ou session deux. Tout étudiant ne disposant pas de cette attestation sera noté 0 pour la partie pratique.

S’approprier les aspects techniques, réglementaires et institutionnels en crawl à des fins pédagogiques et didactiques.

---------------- SESSION 1 ----------------

REGIME STANDARD

-       Contrôle Continu 

70% Pratique : 8 minutes en crawl

30% Théorie : un écrit en cours de formation 

Durée 15 minutes (hors tiers temps)

REGIME DEROGATOIRE

-       Contrôle Terminal (selon le calendrier des examens dérogatoires)

70% Pratique : 8 minutes en crawl

30% Théorie : un écrit en fin de semestre

Durée 15 minutes (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

70% Pratique : 8 minutes en crawl

30% Théorie : un écrit

Durée 15 minutes (hors tiers temps)

Analyser sa pratique de natation en durée pour concevoir des situations d’apprentissage permettant un progrès didactique, pédagogique et chronométrique.

PELAYO, CHOLLET, MAILLARD, ROZIER. Natation au collège et au lycée, Ed Revue EPS, 1999. 

CATTEAU R. La natation de demain : une pédagogie de l'action. Atlantica, 2015.

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