STAPS : Activité physique adaptée et santé

Descriptif de la L1 et L2 (tronc commun)

Objectifs généraux de la formation :

Aider les étudiants à construire un parcours de formation adapté à leurs intérêts et capacités ainsi qu’aux débouchés professionnels. Préparer les étudiants à entrer dans la vie active soit directement à la fin de la licence, soit par l’intermédiaire de concours (Professorat des écoles, CAPEPS, concours de la fonction territoriale), ou à s’engager dans des études plus longues (Master, Doctorat).

Acquérir les outils nécessaires à l’analyse et à la compréhension du secteur professionnel choisi. Favoriser l’intégration des connaissances scientifiques, techniques et pratiques, pour être capable de concevoir, construire, mettre en œuvre et réguler une intervention adaptée aux caractéristiques du milieu et aux publics concernés (valides et non-valides : enfants, adolescents, adultes...).

Objectifs d’apprentissage de la formation :

L’étudiant doit acquérir et approfondir des concepts fondamentaux dans le domaine de l’éducation physique et de l’activité physique et plus généralement en Sciences du Sport et du Mouvement Humain. Ces concepts recouvrent un large champ disciplinaire et pluridisciplinaire appartenant à la fois aux sciences humaines et sociales et aux sciences de la vie.

L’acquisition et la mise en application de ces savoirs fondamentaux reposent sur l’apprentissage et l’utilisation d’outils méthodologiques variés correspondant aux divers champs disciplinaires (méthodologie de la recherche, techniques d’expression et communication, documentation, informatique, statistiques et mathématiques) ainsi que la maîtrise d’au moins une langue vivante étrangère.

L’étudiant doit acquérir les connaissances du milieu professionnel (didactique, pédagogie, etc.), qui s’appuient sur les connaissances technologiques, techniques et pratiques des Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA). L’acquisition de ces dernières doit pouvoir bénéficier d’un éclairage scientifique issu des concepts théoriques développés dans les enseignements disciplinaires et pluridisciplinaires. A ce titre, l’initiation à la recherche doit fournir le cadre méthodologique à cet éclairage scientifique.

Les acquisitions en termes de savoir-faire illustrent les compétences de l’étudiant nécessaires à son entrée dans la vie active, pour préparer des concours et poursuivre des études supérieures. Il faut, en tout premier lieu, maîtriser la transmission des concepts par une expression écrite et orale de niveau supérieur.

Les acquisitions témoignent de la capacité de l’étudiant à articuler les concepts théoriques, issus des savoirs disciplinaires, avec les connaissances du milieu professionnel et les connaissances technologiques et techniques des APSA. Pour réaliser cette articulation, l’étudiant doit acquérir une méthode de travail. Il doit être capable de concevoir et construire un raisonnement cohérent et argumenté, lui permettant de mettre en œuvre et réguler une intervention adaptée aux caractéristiques du milieu (scolaire, fédéral, institutionnel…) et de la population concernée (tous publics valides et non-valides : enfants, adolescents, adultes...). La capacité à synthétiser les connaissances tant sur le plan théorique que pratique et la pertinence de leur utilisation dans une situation donnée donnent à l’étudiant la possibilité de poursuivre ses études en Master. Enfin, l’étudiant doit pouvoir disposer des connaissances et des démarches de la pensée utiles à la réussite des concours notamment ceux qui sont organisés par l’Éducation Nationale (Professorat des écoles, Professorat d’EPS).

OBJECTIFS DE LA L3 APAS :

La L3 APAS vise à développer les connaissances scientifiques, méthodologiques et professionnelles nécessaires à l’accompagnement de publics à besoins spécifiques par l’Activité Physique Adaptée et Santé (APAS). La L3 APAS a pour objectif de former des professionnels autonomes, responsables et capables d'intervenir en sécurité auprès de publics à besoins spécifiques.

Notre formation permet :

• de développer les compétences pour agir en responsabilité, dans le respect du cadre réglementaire, notamment pour obtenir la carte professionnelle d’éducateur sportif, permettant d’intervenir légalement auprès de publics spécifiques;
• d’acquérir une maîtrise approfondie des déterminants physiologiques, psychologiques, sociologiques, moteurs, biomécaniques, cognitifs et environnementaux impliqués dans l’adaptation de l’exercice ;
• de comprendre les référentiels de programmes en APAS, les secteurs d’intervention (sanitaire, médico-social, fédéral, éducatif) et les pratiques professionnelles associées ;
• de développer les capacités à concevoir, encadrer et analyser des situations d’APAS adaptées à différents publics ;
• de s’initier à la démarche scientifique, à la recherche en APAS et à l’analyse de données ;
• de renforcer leur posture professionnelle, leur éthique d’intervention et leur capacité d’analyse réflexive ;
• de préparer leur entrée en Master APAS

Les compétences développées au cours de la L3 APAS s’inscrivent en cohérence avec les blocs de compétences du RNCP APAS.

Des professionnels de l’APAS interviennent tout au long de la formation, permettant aux étudiants de consolider leurs apprentissages par des retours d’expérience issus du terrain.

1. Analyser les besoins et capacités de différents publics
   •    Identifier les caractéristiques des publics spécifiques : pathologies chroniques, handicaps, fragilités sociales, vieillissement, situations de vulnérabilité.
   •    Comprendre les mécanismes physiologiques, psychologiques et sociaux influençant la participation à l’activité physique.
   •    Utiliser des outils d’entretien, d’observation et des connaissances en littératie en santé.
2.  Évaluer, mesurer et rendre compte
   •    Mettre en œuvre des tests, bilans et protocoles d’évaluation en APAS 
   •    Analyser les données recueillies, interpréter les résultats et formuler un diagnostic fonctionnel.
   •    Utiliser des méthodes quantitatives et qualitatives, en cohérence avec les enseignements de recherche.
3.  Concevoir, conduire et adapter des programmes en APAS
   •    Construire des séances et programmes d’intervention 
   •    Mobiliser les connaissances en reconditionnement, adaptations physiologiques, contrôle moteur, pédagogie et création de jeux.
   •    Favoriser l’inclusion sociale et le sport partagé (APAS, fédération sportive, publics spécifiques).
   •    Assurer la sécurité, la progression et l'adaptation continue des activités.
4. Développer une posture professionnelle réflexive
   •    Adopter une posture éthique, adaptée aux différents contextes institutionnels.
   •    Analyser ses pratiques, argumenter ses choix, formaliser un retour d’expérience 
   •    Travailler en équipe pluridisciplinaire (secteurs sanitaire, médico-social, éducatif).
5.  Mobiliser la démarche scientifique en APAS
   •    Comprendre les principes des neurosciences, de la physiopathologie et des méthodologies de recherche.
   •    Utiliser la culture de la donnée et les outils d’analyse scientifique.
   •    Construire progressivement des compétences utiles à la rédaction d’un mémoire en Master.
6. Communiquer en contexte professionnel
   •    Communiquer auprès des usagers, partenaires institutionnels, équipes pluridisciplinaires.
   •    Rendre compte de son intervention de manière claire et argumentée.

Des professionnels de l’APAS interviennent tout au long de la formation, permettant aux étudiants de consolider leurs apprentissages par des retours d’expérience issus du terrain.

Obtention possible de la carte professionnelle d’éducateur sportif (APAS ou Éducateur Sportif spécialité APT selon les universités) dès la validation de la L3 → permettant d’intervenir immédiatement auprès de publics spécifiques dans le respect de la réglementation.

180 heures de stage dans deux secteurs différents, favorisant l’autonomie professionnelle progressive.

Une formation fondée sur l’analyse réflexive, la confrontation au terrain et l’encadrement supervisé.

Un enseignement pluridisciplinaire complet : neurosciences, physiopathologie, psychologie, sociologie, didactique, culture de la donnée.

Des contenus innovants : littératie en santé, APAS et inclusion, pratiques physiques en lien avec la théorie…

Une préparation renforcée à l’entrée en Master APAS et aux métiers de l’intervention en activité physique adaptée.

Une offre optionnelle de certification aquatique, utile pour valoriser son profil professionnel.