Enseigner l'APAS : posture professionnelle

Cet enseignement vise à accompagner les étudiants dans la construction de leur posture professionnelle en Activité Physique Adaptée, en articulation avec les exigences du champ scientifique, institutionnel et éthique.

Il aborde dans un premier temps les fondements de l’APA (définition, missions de l’enseignant en APA, cadres d’intervention, sociétés savantes), permettant aux étudiants de situer leur futur rôle professionnel.

L’enseignement vise également à développer un esprit critique vis-à-vis des pratiques, des connaissances scientifiques et des contextes d’intervention, en lien avec les enjeux actuels du champ de l’APA.

Une attention particulière est portée à la construction de l’identité professionnelle, à travers l’analyse de situations, la réflexion sur les valeurs, ainsi que l’appropriation des principes d’éthique et de déontologie.

Enfin, les dimensions relationnelles du métier sont abordées, notamment l’alliance thérapeutique, la communication (dont la communication non violente) et la prise en compte des caractéristiques individuelles (personnalité), dans une perspective d’accompagnement adapté des publics.

✔ Situer le champ de l’APAS et identifier les missions, rôles et cadres d’intervention de l’enseignant en APA
✔ Développer un esprit critique vis-à-vis des savoirs scientifiques et des pratiques professionnelles
✔ Analyser et construire sa posture professionnelle, en lien avec les exigences du champ de l’APAS
✔ Identifier et mobiliser les principes d’éthique et de déontologie dans les situations professionnelles
✔ Adapter sa communication et sa posture relationnelle en fonction des publics (alliance thérapeutique, communication non violente)
✔ Prendre en compte les dimensions individuelles (personnalité) dans l’accompagnement en APA

---------------- SESSION 1 ----------------

RÉGIME STANDARD

-       Contrôle terminal

   Évaluation lors des TD

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

RÉGIME DÉROGATOIRE

-       Contrôle Terminal (selon le calendrier des examens dérogatoires)

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

RÉGIME STANDARD / DÉROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

L1 et L2 STAPS – notamment connaissances de base en APAS, psychologie, pédagogie et méthodologie.

● Situer son rôle et sa mission au sein du champ professionnel de l’APAS
● Caractériser et valoriser son identité professionnelle en fonction des contextes d’intervention
● Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité professionnelle
● Développer une posture réflexive en analysant ses actions en situation professionnelle
● Adapter sa communication et construire une relation d’accompagnement avec les publics
● Mobiliser un esprit critique dans l’analyse des pratiques et des savoirs

Une bibliographie indicative et des ressources complémentaires sont mises à disposition des étudiants sur l’espace de cours en ligne (CEL).

Les supports pédagogiques mis à disposition des étudiants comprennent :

Diaporamas de cours déposés sur l’espace numérique de travail (CEL) ;

Articles scientifiques et chapitres d’ouvrages sélectionnés permettant d’approfondir les concepts abordés en cours ;