Activités de plein air

Cet enseignement (16h de TD) place l'escalade au cœur de l'intervention socio-éducative. Plus qu'une simple pratique de pleine nature, l'escalade est abordée ici comme un puissant support de médiation au sein d'un projet éducatif destiné à des publics spécifiques.

L'activité permet d'explorer et d'enrichir les démarches éducatives à travers des leviers forts : la construction de l'estime de soi, l'expérience de la pratique partagée et de l'attention absolue à l'autre (l'encordement comme lien social et de responsabilité), le développement d'une motricité originale, ainsi que la gestion émotionnelle face au vide. En questionnant la prise de risque subjective, cet enseignement démontre la vertu émancipatrice de l'escalade pour des publics en besoin de remobilisation.

Ingénierie de projet : Concevoir et animer un projet socio-éducatif structuré ayant comme support l’activité escalade.

Maîtrise technique : Réaliser des ascensions en voie et/ou en bloc avec une motricité efficiente.

Sécurité : Savoir assurer un grimpeur en voie et parer un grimpeur en bloc de manière irréprochable.

---------------- SESSION 1 ----------------

RÉGIME STANDARD

-       Contrôle Continu

·         Évaluations en TD:

50% note évaluation théorique sur projet socio-éducatif.
50% pratique de l’escalade et animation d’une partie de séance socio-éducative d’escalade (issue du projet).

RÉGIME DÉROGATOIRE

-       Contrôle Terminal (selon le calendrier des examens dérogatoires)

Idem régime standard. 

---------------- SESSION 2 ----------------

RÉGIME STANDARD / DÉROGATOIRE

Entretien à l’oral face au mur d’escalade. Entre 10 et 15 minutes

Garantir la sécurité : Maîtriser les conditions de sécurité physique et affective en escalade de voie et de bloc.

Analyse de l'activité : Comprendre et maîtriser les enjeux éducatifs en lien avec les activités de plein air afin de proposer un projet socio-éducatif pertinent.

Animation adaptée : Concevoir, adapter et animer une séquence socio-éducative d’escalade en tenant compte des appréhensions et des ressources du public.

Buttier, J.-C., Roullier, C., & Sandras, A. (Dir). (2022). Éducation Populaire : engagement, médiation, transmission (XIXè – XXIè siècles). Publications des Archives nationales, Collection : Actes.

Collectif FSGT (Renoux, Y., Segrestan, P., Latapie, M., Chobeaux, F.). Escalade pour tous, Bloc, Mur, Falaise, Grande Voie. Éditions de la Fédération Sportive et Gymnique du Travail.

Vors, O. (2008). Mettre une classe au travail en Réseau Ambition Réussite ? : des formes typiques d’interaction enseignants-élèves lors des leçons d’EPS.

Périer, A. (2014). Se risquer à deux. De l’escalade comme vecteur thérapeutique et comme médiation à l’adolescence. Maison des adolescents.

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