Cognition, émotion et motricité

Les contenus de cet EC portent sur la relation que le corps entretient avec l’esprit. Il vise à permettre une compréhension des influences du corps, des sensations, et des émotions sur la manière de penser et de traiter l’environnement. La fonction adaptative de la relation corps-esprit sera développée en soulignant, sur la base de supports scientifiques issus principalement de la Psychologie, les liens entre expériences perceptives-motrices et cognitives. Les expériences affectives, à l’interface de cette relation, seront abordées dans le cadre de la régulation de cette relation réciproque.

   Dans ce cadre, il s’agira de se familiariser (CM) et de comprendre (TD) les principales théories et modèles actuels qui fondent les expériences cognitives sur les conséquences affectives des différentes expériences sensorielles et motrices suscitées par notre immersion dans le monde physique et social.
   Lors des cours, il s’agira notamment, sur la base d’exemples d’études récentes, de comprendre les cadres théoriques propres aux approches dites « incarnées » ou « enactives » de la cognition. Cette compréhension nécessitera : 1) de considérer les expériences affectives comme l’expression d’orientations motivationnelles fondamentales, et 2) de situer ces expériences au cœur d’une dynamique qui nous fait « agir pour penser », pour pouvoir, en conséquence, « penser pour agir ».
   Les savoirs visés nécessiteront donc de re-situer systématiquement les connaissances scientifiques présentées dans le cadre plus général de la relation récursive que le corps entretient avec l’esprit. Chaque apport de connaissances sera associé à son « positionnement » théorique (sens et fonction) au sein du (ou des) cadre(s) scientifique(s) dans lequel (ou lesquels) ces connaissances s’inscrivent.
   Seront notamment abordés les approches, modèles, et théories suivantes :
- Approches symboliques et incarnées de la cognition.
- Modèles affectifs et motivationnels;
- Théories des doubles systèmes de traitement et de pensée.

  La partie TD s’inscrira dans la continuité de l’EC « Concepts et Méthodologie de la Psychologie » via l’application des connaissances méthodologiques en lien avec les théories, modèles et connaissances associés à l’EC « Cognition Émotion et Motricité ».    

Les expériences affectives, à l’interface de cette relation, seront abordées dans le cadre de la régulation de cette relation réciproque.

---------------- SESSION 1 ----------------

RÉGIME STANDARD

-       Contrôle Continu :

·         Évaluation en TD:

Rendu écrit + Oral = 1/3 de la note de l’EC

·         Évaluation terminale (semaine d’examens):

Devoir sur table = 2/3 de la note. Durée 2h (hors tiers temps)

RÉGIME DÉROGATOIRE

-       Contrôle Terminal (semaine d’examens):

Devoir sur table. Durée 2h (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

RÉGIME STANDARD / DÉROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 2h (hors tiers temps)

 Compte tenu 1) de la pluralité et de la spécificité des connaissances scientifiques abordées et 2) de la continuité des apprentissages visés tout au long de la licence, la « démonstration » d’un savoir dans cet EC privilégiera le « comprendre » sur le « connaître ». Les connaissances exposées durant les CM, et manipulées lors des TD, seront donc les supports d’une compréhension progressive de ce qui fonde et détermine la relation corps-esprit. 
Dans ce cadre, il s’agira notamment de comprendre et d’être en mesure d’expliquer :

- Différents supports théoriques ou études soutenant une approche réciproque de la relation corps-esprit ;

- Les fondements expérientiels de nos cognitions ; 

- La fonction des expériences affectives dans une perspective intégrative de nos relations et interactions avec le monde physique ;

Clark, A. (2016). Surfing uncertainty : prediction, action, and the embodied mind. Oxford University Press.

Damasio, A. (2021). Sentir et savoir : une nouvelle théorie de la conscience. O.Jacob

Robinson, M., & Thomas, L.E. (2021). Handbook of embodied psychology : thinking, feeling, and acting. Springer.

Shapiro, L., & Spaulding, S. (2024). The Routledge handbook of embodied cognition (2nd. Ed). Routledge.

 Articles et littératures scientifiques.