Psychologie et neurosciences de l'enfant et l'adolescent 1

Ce cours propose une exploration interdisciplinaire du développement humain, de la naissance à l'entrée dans l'âge adulte. À la croisée de la psychologie cognitive, de la psychologie du développement et des neurosciences, il vise à décrypter les mécanismes complexes qui régissent la croissance de l'individu. Nous aborderons l'enfant et l'adolescent non plus seulement à travers ses comportements visibles, mais comme un système dynamique où l'environnement, l'activité de l'individu et la maturation cérébrale interagissent constamment.

Le cours sera divisé en deux parties : 

Partie de Mme Ferrel : L'objet central de cet enseignement est de fournir aux étudiants les clés de compréhension du développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent. Les jalons du développement corporel, cognitif, social et affectif seront présentés ainsi que les modèles explicatifs de ce développement. 

Partie de Mme Martin : Ce cours présente les bases des neurosciences du développement chez l’enfant et l’adolescent et leur intérêt pour comprendre les comportements, les apprentissages et la régulation socio-émotionnelle dans les contextes éducatifs et sportifs. Il s’appuie sur l’idée que le comportement repose sur l’interaction de trois grands systèmes cérébraux : le système sensorimoteur, impliqué dans le mouvement, la posture et la coordination ; le système de contrôle, qui organise et régule l’action grâce aux circuits cérébraux du mouvement ; et le système émotion-motivation, qui influence l’engagement, la motivation et les comportements. À partir de ces trois dimensions, le cours aborde le développement cérébral, l’organisation des circuits neuronaux du mouvement et les mécanismes émotionnels et motivationnels, tout en mettant en évidence leurs applications dans l’intervention éducative auprès des enfants et des adolescents.

---------------- SESSION 1 ----------------

RÉGIME STANDARD

·         Évaluation terminale (semaine d’examens): 

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

RÉGIME DÉROGATOIRE

-       Contrôle Terminal (semaine d’examens):  

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

RÉGIME STANDARD / DÉROGATOIRE

Devoir sur table. Durée 1h30 (hors tiers temps)

Connaitre le développement neuro-cognitif de l'enfant et de l'adolescent

Savoir identifier les éléments responsables d'un comportement

Établir un diagnostique différentiel et identifier si le comportement d'un individu est typique ou non

Analyser le développement moteur, cognitif et émotionnel de l’enfant et de l’adolescent

Mobiliser les connaissances en neurosciences pour comprendre les comportements

Concevoir et adapter des situations d’apprentissage en APSA

Prendre en compte les facteurs émotionnels et motivationnels dans l’intervention

Évaluer et ajuster son action pédagogique

Cannard C. (2025). Le développement de l'adolescent. De Boeck :  Bruxelles, 4ème édition.

Berger K. ; Bureau S. Godin F., Paquet, F., Tousignant S. Boulard A. & Born M. (2012) Psychologie du développement.

Bruxelles : De Boeck ; 2e édition 

Alexander, G. E., Crutcher, M. D., & DeLong, M. R. (1990). Basal ganglia–thalamocortical circuits: Parallel substrates for motor, oculomotor, prefrontal and limbic functions. Progress in Brain Research, 85, 119–146. 

Casey, B. J., Jones, R. M., & Hare, T. A. (2008). The adolescent brain. Annals of the New York Academy of Sciences, 1124, 111–126. 

Davidson, M. C., Amso, D., Anderson, L. C., & Diamond, A. (2006). Development of cognitive control and executive functions from 4 to 13 years: Evidence from manipulations of memory, inhibition, and task switching. Neuropsychologia, 44(11), 2037–2078.

Mallau, S., Vaugoyeau, M., & Assaiante, C. (2010). Postural strategies and sensory integration: No turning point between childhood and adolescence. PLoS ONE, 5(9), e13078.

Paillard, J. (1994). L’intégration sensori-motrice et idéo-motrice. In M. Richelle, J. Requin, & M. Robert (Eds.), Traité de psychologie expérimentale (pp. 925–961). Presses Universitaires de France.

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