Rugby

Enseignement visant la connaissance didactique et pédagogique du rugby, de son histoire et de ses évolutions sociétales ; il s’agit de maîtriser les spécificités des rugbys à 15 et à 7, ainsi que les formes de jeu pratiquées en milieu scolaire et fédéral (flag-rugby, rugby à toucher). Les connaissances doivent permettre de mener une réflexion sur les enjeux éducatifs et sécuritaires du rugby scolaire et fédéral.

En pratique, il s’agit de maîtriser les trois formes de jeu (groupé, déployé, au pied) dans des situations de match à effectif réduit ou à effectif total

Objectifs de formation théorique : les connaissances sur les différents champs historiques, sociologiques, didactiques et pédagogiques, réglementaires et physiologiques doivent permettre de concevoir des leçons en EPS et des séquences d’entraînement.

Objectifs de formation pratique : 1 – pratique personnelle : formation au jeu par poste en 7 contre 7 et en 15 contre 15. 2 – compétences professionnelles : conception, animation et évaluation des situations d’apprentissage et de jeu pour différents publics (scolaires, en situation de handicap ou de club).

---------------- SESSION 1 ----------------

REGIME STANDARD

-       Contrôle Continu

·       Evaluation en TD

 Théorie Devoir sur table (50%) Durée ?

  Pratique 50 % Durée ?

  Durée total 1h30 Revoir durée pour chaque épreuve:

REGIME DEROGATOIRE

-       Contrôle Terminal (semaine d’examens)

Devoir sur table (50%). Durée  ? (hors tiers temps)

Pratique (50%) Durée ? 

Durée total 1h30 Revoir durée pour chaque épreuve

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Devoir sur table. (50%) Durée ?

Pratique (50%) Durée ?

Durée totale 1h30 Revoir durée pour chaque épreuve

Acquisitions du L1

Compétences théoriques : analyse de la motricité de différents types de pratiquants (débutants, débrouillés, confirmés, experts) et conceptions de situations d’apprentissage ou d’entraînement favorisant la performance. Connaissance des différentes réglementations du jeu.

Compétences pratiques : maîtriser du jeu au poste en attaque et défense ; animer des situations d’apprentissage et de référence dans un environnement scolaire (premier ou second degré) ; public en situation de handicap ; arbitrer des séquences de jeu.

Emmanuel Billi, 1000 exercices et jeux de rugby, Ed Vigot, 2000

Daniel Bouthier, Le rugby, Ed PUF, Que sais-je ? 2007

Serge Collinet, Jean Yves Nérin, De l’école aux associations, revue EPS 1992, 2003

Serge Collinet, Rugby niveaux 1 et 2. Et Rugby niveaux 3 et 4, Manuel pour l'éducateur, l'entraîneur et l'enseignant, Ed Amphora, 2006

Pierre Conquet, Les fondamentaux du rugby moderne, 1994

René Deleplace, Rugby de mouvement, rugby total, revue EPS, 1979

Jean Devaluez, Le rugby : formation et enseignement au club et à l’école, 2002

Lionel Girardi, Rugby, Formation, entraînement, préparation, Amphora, 2002

Xavier Lacarce, Vers l’hyperrugby, 2009

Jean-Pierre Peys, Rugby total et entraînement, 1999

Jean-Jacques Sarthou, Enseigner le rugby : en milieu scolaire (collèges, lycées) : compétences, contenus d'enseignement, Actio 2006

Jean-Jacques Sarthou, Le rugby en EPS, Ed L’harmattan, 2012

Jean-Jacques Sarthou, Les rugbys pour tous, revue EPS, 2020

Pierre Villepreux, Formation au rugby de mouvement, 1993

Les règles du jeu : Rugby, 1845 et 1871, Jed Smith et Jean Lacouture

CEL Paris-Nanterre