Pratique des APSA - Conception et animation évènementielle

Acrosport : Cet enseignement en acrosport s’inscrit dans une logique professionnalisante. Elle vise la conception et la réalisation d’un spectacle d’acrosport, entendu comme une production collective structurée, esthétique et porteuse de sens, mobilisant des compétences techniques, artistiques et organisationnelles. Au-delà de la performance motrice, les étudiants seront amenés à concevoir et animer des « temps forts » (ateliers d’initiation, défis coopératifs, démonstrations interactives…) dans une logique de prestation de service, à l’image d’interventions de type « team building » en entreprise. 

Fitness : Cet enseignement en « fitness » s’inscrit dans une logique professionnalisante. A travers l’apport de connaissances en actes autour de la pratique de la musculation et son enseignement dans les salles de remises en forme, les étudiants sont amenés à concevoir et animer en groupe une séquence de remise en forme (accueil, entrainement, bien-être et récupération) adaptée au public dans une logique de prestation de service.

Acrosport et Fitness : Ce cadre favorise la visée d’objectifs spécifiques : coordination, communication, leadership, adaptation aux publics et régulation des dynamiques collectives. Les étudiants expérimenteront différentes postures de concepteurs ou encore d’animateurs, en lien avec les attendus du management (planification, répartition des rôles, conduite de projet, évaluation). Par ailleurs, les activités acrosport et fitness constituent des supports privilégiés pour interroger les dimensions psychologiques et sociales de l’engagement en groupe : confiance, prise de décision partagée, cohésion, gestion des émotions et des idées multiples. Ainsi, l’acrosport et le fitness deviennent un levier d’apprentissage transversal, articulant des savoirs disciplinaires sportifs et en management et des compétences d’intervention dans des contextes professionnels variés.

---------------- SESSION 1 ----------------

RÉGIME STANDARD

-       Contrôle Continu

·         Évaluation en TD

Acrosport 50% de la note finale:

50% de la note finale, qui se décompose de la façon suivante : Pour 50%, conception et animation d’une séquence d’animation et d’intervention et pour 50% de réalisation d’un dossier numérique. 

Pratique : 50% de la note finale qui se décompose pour 50%, en contrôle continu, par la validation d’habiletés acrobatiques et pour 50% en contrôle terminal, production d’un spectacle acrobatique.

Fitness 50% de la note finale :

40% : conception, animation et régulation d’une séquence d’intervention de remise en forme.

20% : validation d’habiletés posturales en musculation et récupération.

40% : Conception collective d’une vidéo publicitaire avec pour thème : « Vous reprenez une salle de remise en forme et vous devez en faire la promotion pour relancer les abonnements et annoncer la tenue d’une journée portes ouvertes. » et d’un flyer (format papier et numérique). Attention, vidéo entièrement « maison ».

RÉGIME DÉROGATOIRE

-       Contrôle Continu (selon le calendrier des examens dérogatoires)

Acrosport 50% de la note finale :

Théorie 50% : Questions portant sur les cours. Pratique 50% : validation d’habiletés acrobatiques.

Fitness 50% de la note finale : 
50% : Conception d’une séquence vidéo où l’étudiant est le coach sportif. Il donne un cours de renforcement musculaire (poids de corps, petit matériel) à des adhérents en visio. Contenu de la vidéo : l’étudiant présente l’objectif du cours, les exercices proposés avec toutes les consignes de réalisation et réalise au moins sur une série de chaque exercice proposé. Évaluation de la pertinence du contenu, du nombre et de la pertinence des consignes de réalisation, la qualité de la communication ET la qualité et justesse de votre réalisation. Attention : on doit voir que c’est bien vous qui faites le cours, donc toute vidéo où on ne voit pas votre visage ou générée par l’IA sera refusée.

50% : Conception individuelle d’une vidéo publicitaire avec pour thème : « Vous reprenez une salle de remise en forme et vous devez en faire la promotion pour relancer les abonnements et annoncer la tenue d’une journée portes ouvertes. » et d’un flyer (format numérique). Attention, vidéo entièrement « maison ».

---------------- SESSION 2 ----------------

RÉGIME STANDARD / DÉROGATOIRE

Acrosport 50% de la note finale 

DST et Pratique. Théorie 50% : Questions portant sur les cours. Pratique 50% : validation d’habiletés acrobatiques.

Fitness 50% de la note finale

 
50% : Conception d’une séquence vidéo où l’étudiant est le coach sportif. Il donne un cours de renforcement musculaire (poids de corps, petit matériel) à des adhérents en visio. Contenu de la vidéo : l’étudiant présente l’objectif du cours, les exercices proposés avec toutes les consignes de réalisation et réalise au moins sur une série de chaque exercice proposé. Évaluation de la pertinence du contenu, du nombre et de la pertinence des consignes de réalisation, la qualité de la communication ET la qualité et justesse de votre réalisation. Attention : on doit voir que c’est bien vous qui faites le cours, donc toute vidéo où on ne voit pas votre visage ou générée par l’IA sera refusée.

50% : Conception individuelle d’une vidéo publicitaire avec pour thème : « Vous reprenez une salle de remise en forme et vous devez en faire la promotion pour relancer les abonnements et annoncer la tenue d’une journée portes ouvertes. » et d’un flyer (format numérique). Attention, vidéo entièrement « maison ».

Acrosport : Concevoir et promouvoir un projet évènementiel. Gestion, communication, organisation et réalisation d’un spectacle acrobatique collectif. Animation et conseils lors d’une prise en charge d’une séquence pédagogique collective.

Fitness : Qualité de réalisation motrice dans la pratique de la musculation et des activités de développement et de bien-être.   Conception et animation d’une séquence de remise en forme. Promotion d’une salle de remise en forme.

Acrosport :

. Alain LORRAIN Tony FROISSARD (2007). Enseigner les Activités Acrobatiques Collectives en milieu scolaire et au club. Les Cahiers ACTIO. 

Eva MORICEAU, Valentine SIMON, Carine CHARLIER, Mélanie AVISSE, Cédric LAGRANGE (2010). De l’acrosport à la gym acrobatique. De l’école… aux associations. Paris : Edition EPS. 

Fitness :

D.REISS, P.PREVOST, « La bible de la préparation physique » Amphora 2013 

C.CARRIO, « Musculation athlétique » Thierry  Soucar éditions, 2009

Jo FERRIS La bible du Pilate de (Guide, Broché), 2016 et documents relatifs à l’EC déposés sur le Google Drive UPN ou CeL.

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