Domaine : Sciences humaines et sociales

 
Mention : Services à la personne [LP]

Responsable coordination, aide à la personne dans son environnement (RCAPE)

  • ECTS

    120 crédits

  • Durée

    1 an

  • Composante

    Sciences psychologiques, sciences de l'éducation

  • Langue(s) d'enseignement

    Anglais

Présentation

Offre en cours de construction

La politique d’inclusion à l’école, la volonté de fermer ou de diminuer le nombre de place en milieu ségrégé, la diminution des jours d’hospitalisation, conduisent de plus en plus de personnes à vivre  à domicile en ayant un besoin plus ou moins important de soutiens et d’aides pour tout ou partie des actes de la vie quotidienne,  les soins, les déplacements, l’éducation, mais également pour soutenir et créer une qualité de vie la meilleure possible pour elle les personnes concernées et leurs proches.

Le refus d’une vie en institution est également exprimé par une majorité de personnes confrontées à une maladie invalidante même évolutive, ces dernières souhaitant exercer leur citoyenneté et vivre comme tout un chacun en milieu écologique, de la manière la plus autonome qui soit, en dépit des contraintes imposées par leur état de santé.

Cette vie en milieu ordinaire ne peut se concevoir sans la mise en place d’interventions humaines, d’aides et d’aménagements destinés à garantir à la personne malade, âgée, en situation de handicap, un environnement sécurisé et sécurisant et une qualité de vie à laquelle elle et ses proches sont  en droit de prétendre.

Ces situations souvent complexes, se traduisent par la présence simultanée d’une multitude  de facteurs médicaux, psychosociaux, culturels, éducatifs, environnementaux et/ou économiques susceptibles de perturber ou de remettre en cause la prise en charge de la personne, voire d’aggraver son état de santé, et peuvent mobiliser pléthore d’institutions et d’interlocuteurs.

L’absence de coordination et de concertation entre ces derniers, le manque d’informations communiquées aux personnes concernées, quant aux missions des professionnels intervenant à leurs côtés et à leur sens, induisent un morcellement de la prise en charge et une absence de prise en compte de la personne dans sa globalité. La place des proches, qu’ils soient ou non en situation d’aidants, n’est pas toujours reconnue alors qu’ils font partie intégrante des ressources sur lesquelles les professionnels vont pouvoir compter et avec lesquelles ils vont devoir composer.

Ces intervenants ne doivent pas faire abstraction de la capacité de la personne concernée et ses proches à décider pour eux-mêmes et à se mettre en mouvement, dans un projet de vie et de soins choisi et qu’il importe de les aider à mener à bien. 

Ce qui conduit à concevoir des dispositifs qui permettraient d'accompagner ces personnes vivant à domicile tout en évitant un isolement trop important et en faisant en sorte de coordonner au mieux les interventions des institutions amenées à les aider pour les soins, l’éducation, les loisirs, la vie quotidienne à domicile (hôpital, CCAS, PMI, CMPP, Associations de patients et/ou des familles de patients, école…).

Il faut noter que les proches, les professionnels qui interviennent à domicile de manière régulière pour les aides à la vie quotidienne sont mal rémunérés, ils ont un travail difficile, ce qui nécessite aussi une prise en compte de ce qu’ils vivent. Faute de quoi, le personnel est peu stable ou les mal-êtres, les situations émotionnellement et pratiquement coûteuses sur le plan psychique, peuvent conduire à des maltraitances.

Les libéraux qui sont amenés à intervenir dans ces situations souvent complexes  doivent aussi travailler avec les proches et les aidants des personnes, dans un contexte ou la coordination des interventions n’est pas toujours aisée, de même que la cohabitation de tous les protagonistes.

Face à ces situations, il est nécessaire d’instaurer une fonction de coordination, permettant de faire le lien entre la personne, sa famille et les intervenants, à partir d’une analyse fine des ressources et besoins de la personne et de chacun des membres du groupe familial.

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Objectifs

Dans ce contexte, cette licence professionnelle vise à  favoriser l’émergence de nouveaux professionnels ayant pour mission :

  • D’accompagner la personne dans la construction et la mise en œuvre de son projet de vie : de lui apporter une aide qui prenne comme point de départ sa demande et tienne compte de ses contraintes et de ses possibilités et celles de leur environnement ;
  • De rendre compétents à la fois la personne et le groupe familial, en les amenant à accroître et développer leur autonomie ;
  • D’identifier les professionnels pouvant contribuer à cette démarche (travailleurs sociaux, professionnels de l’aide à domicile, soignants, professionnels de l’insertion, acteurs de la compensation du handicap etc.) ;
  • de créer du lien et  favoriser le dialogue entre tous ces intervenants; en les aidant à trouver leur place dans le processus d’accompagnement proposé à la personne concernée
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Savoir faire et compétences

Ce professionnel  devra avoir :

  • Une capacité fine à analyser le territoire et ses ressources ;
  • Une capacité d’observation, d’écoute et d’analyse des situations individuelles et collectives ;
  • Des connaissances de ce que vivent les personnes vulnérables et leurs proches (des problématiques physiques et psychiques ainsi que des conséquences)
  • Des connaissances concernant la vie des équipes
  • Des connaissances sur le milieu institutionnel du territoire et la manière dont il peut être sollicité et intervenir

Ces connaissances doivent permettre

  • De concevoir des modalités de soutien à la personne et à ses proches
  • De gérer les équipes et ses membres
  • de favoriser le travail en réseau

Sa mission sera de concevoir et de mettre en œuvre des modalités de travail au cas par cas qui permettent d’instaurer un vivre ensemble entre membres de la famille et professionnels qui soient le plus apaisées possible pour tous.

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Les + de la formation

Nouveau métier, attractif au fort potentiel d'embauche.

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Organisation

Cette licence comprend des cours en e learning  et des cours en présentiel. Elle accueille pour partie des étudiants en parcours direct et des étudiants en formation continue.

L’accent est mis sur les projets tuteurés et sur le stage avec des cours donnés par des enseignants chercheurs et des professionnels de terrain.

Elle se fait en partenariat avec l’AFM - Téléthon (association pour la Myopathie).

Cette licence comporte

  • un tronc commun
  • des cours en e learning
  • des cours optionnels

1)Option : parcours de coordonnateur de santé (AFM)

2)Option : Accompagnement de toutes personnes à besoins particuliers vivant en milieu ordinaire (APO)

Volume horaire du projet tuteuré[1]: …105  heures

Volume horaire de la formation hors projet tuteuré : …300  heures

Volume horaire global de la formation (y compris projet tuteuré) : 405… heures

Volume horaire du stage : 300 heures au second semestre

Les étudiants choisiront de suivre une des options en début d'inscription mais, au cas par cas, il sera possible de choisir des modules proposés par l'autre parcours.

Une souplesse sera donc admise pour permettre à l'étudiant, en accord avec le responsable de la formation, de créer sa formation pour qu'elle soit la plus adéquate possible avec son projet professionnel.

Un accompagnement personnalisé et individualisé sera proposé pour les projets tuteurés qui pourront être effectués en groupe et pour les stages.

Le partenariat avec l’AFM - Téléthon ouvre des possibilités importantes de stages.

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Contrôle des connaissances

Le contrôle de connaissance se fera dans la grande majorité via des travaux collectifs et individuels remis par l'étudiant et lui permettant d'utiliser et de valoriser ce qu'il a appris.
L'accent, dans ses travaux, sera mis sur l'articulation entre la théorie, la méthodologie et la réalité du terrain.
Les méthodologies, les théories seront donc enseignées et évaluées de manière à servir le projet professionnel de l’étudiant, favorisant son autonomie et le travail en groupe.

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Stages

Stage

Obligatoire

Durée du stage

300 heures

Stage à l'étranger

Facultatif

300 heures au second semestre.
La collaboration avec l'AFM - Téléthon permet de proposer des stages dans ses services.
Le stage devra comprendre un volet "travail en institutions" et un volet "travail avec les familles".

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Programme

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LP Responsable coordination aide à la personne dans son environnement (RCAPE)

Admission

Conditions d'accès

Être titulaire d'un équivalent licence 2 ou d'un diplôme équivalent de baccalauréat plus 2.

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Modalités de candidature

Un dossier avec une lettre de motivation, une explicitation de la manière dont la formation pourra être suivie (pour les formations continues) et un curriculum vitae détaillé concernant à la fois les expériences professionnelles et les cursus académiques.
Une commission comprenant les responsables des deux options statuera sur les admissions.

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Pré-requis et critères de recrutement

Être titulaire d'un équivalent licence 2 ou d'un diplôme équivalent de baccalauréat plus 2.
Une commission se réunira pour estimer : si le diplôme correspond bien aux souhaits de la personne et si son niveau d'étude est bien celui d'une licence ou baccalauréat plus 2.
Évidemment, une commission évaluera si la demande d’acquis professionnels peut correspondre aux acquis demandés.

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Pré-requis recommandés

Avoir déjà eu une expérience professionnelle dans le domaine concerné par le public à besoin particulier à tous les âges de la vie.
Avoir un appétence et des compétences au travail institutionnel et collaboratif

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Et après

Poursuite d'études

Si l'objectif premier de la licence professionnelle est de professionnaliser à Bac + 3, certains diplômés font le choix de poursuivre leurs études en proposant leur candidature à certains masters (accès sur dossier avec un projet cohérent étudié en commission de sélection) ou en rejoignant une école (accès sur épreuve).

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Poursuite d'études à l'étranger

La poursuite de la formation à l’étranger est possible et devra s’examiner au cas par cas. Le réseau de l’AFM pourra faciliter ce parcours à l’international.

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Passerelles et réorientation

La formation permet de postuler à un master SHS en fonction des prés requis de chacun des diplômes.

Notons qu’il n’aura pas le titre de psychologue car il ne s’agit pas d’une licence 3 de psychologie, il devra donc s'il veut obtenir le titre refaire une licence 3 de psychologie.

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Insertion professionnelle

Cette formation permet

  • De gérer les équipes et ses membres
  • de favoriser le travail en réseau
  • d’acquérir des compétences pour travailler avec et sur les institutions avec les familles comprenant une personne en situation de handicap ou ayant une maladie grave temporaire ou chronique.

De ce fait, les étudiants pourront être embauchés par toutes institutions (établissements, collectivités territoriales, associations…) qui ont pour mission d’accompagner des personnes vulnérables qui vivent en milieu non ségrégué.

Compte tenu de la politique d’inclusion, de soins passant de l'hôpital à la ville, de plus en plus d’acteurs devront se positionner sur ce domaine dans lequel les compétences acquises dans cette licence professionnelle seront indispensables. Notons aussi le domaine des personnes âgées qui dans les années à venir seront de plus en plus nombreuses et de plus en plus à souhaiter rester le plus longtemps à domicile.

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