Football

Les étudiants vivent des séances de football autant d’un point de vue pratique que théorique. Celles-ci répondent à une organisation stricte selon un modèle empruntant au “jeu de position”. L’ensemble des thématiques propres au football sont abordées.

S’engager dans la pratique avec loyauté, intensité et sécurité.

Comprendre les thèmes abordés lors d’une séance.

Analyser sa pratique et celle des autres.

Perfectionner son niveau technique.

---------------- SESSION 1 ----------------

REGIME STANDARD

-       Contrôle Continu:

DOSSIER(25%)

PRATIQUE(75%)

Durée 1h30 (hors tiers temps)

REGIME DEROGATOIRE

-       Contrôle Continu (selon le calendrier des examens dérogatoires):

DOSSIER(25%)

PRATIQUE(75%)

Durée 1h30 (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

DEVOIR SUR TABLE (25%)

PRATIQUE(75%)

Durée 1h30 (hors tiers temps)

Footballeuse/footballeur

Effectuer un compte-rendu de l’ensemble des séances vécues, en particulier du thème abordé et de la situation du jour qui lui correspond.

S’engager avec intensité tout en étant capable de commenter la pratique au sein de la séance.

Apprendre à jouer juste avec ses moyens tactico-techniques.

Duprat E. Enseigner le football en milieu scolaire et au club, 2007 Cahiers Actio

Leteurtre D. Passeport football, 2003 Ed. Revue EPS

Dossier EPS N°68, Enseigner le football en EPS, Roy P. 2006 Ed. Revue EPS

Dossier EPS N°78, L’élève débutant en EPS: vivre une première expérience dans 20 APSA, 2010 Ed. Revue EPS

Dossier EPS N°81, L’élève débrouillé en EPS, 2012 Ed. Revue EPS

Dossier EPS N°89, L’élève lycéen en EPS: approfondir son expérience dans 23 APSA, 2020 Ed. Revue EPS

Travert M. Le football en situation, 2006 Ed. Revue EPS

Revue EPS N°370, dossier football, 2016

Licence STAPS tout-en-un, Slawinski J., Termoz N., article Football Larher T. Ed; Dunod, 2020 2ème édition

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