Athlétisme

Cet enseignement propose d’approfondir les connaissances et les compétences dans la discipline à travers un deuxième menu athlétique constitué d’une course et d’une épreuve concours (saut ou lancer).
Chaque activité articule pratique et apports théoriques sur les aspects culturels et sécuritaires, les principes fondamentaux de l’athlétisme en matière technique, biomécanique et énergétique, ainsi que sur une première approche didactique et pédagogique. 
Une attention particulière est portée à l’analyse motrice des conduites observées, afin de mieux comprendre les déterminants de la performance et les conditions d’apprentissage.

Cet enseignement vise à enrichir la culture athlétique. La construction d’un parcours de formation athlétique est ici essentielle. 
Il invite à s’engager dans un projet de performances personnelles, tout en développant la capacité à identifier et analyser les déterminants de la réussite.
Il vise à s’approprier les règles des activités et à savoir les appliquer pour sécuriser et organiser la pratique.
Il permet également d’apprendre à mettre en lien l’observation motrice avec les principes théoriques pour améliorer sa pratique, et observer celle des autres.
Enfin, il initie aux principes et outils pédagogiques, afin de comprendre comment organiser et accompagner l’apprentissage.

---------------- SESSION 1 ----------------

RÉGIME STANDARD

-       Contrôle Continu

·         Évaluation en TD : 

Évaluations pratiques dans chacune des activités du menu + rôles de juge (50%) 
DST (50%), en fin de TD. Durée 1h30 (hors tiers temps)

RÉGIME DÉROGATOIRE

-       Contrôle Continu (selon le calendrier des examens dérogatoires):

Évaluations pratiques dans chacune des activités du menu + rôles de juge (50%) 
DST (50%), en fin de TD. Durée 1h30 (hors tiers temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

RÉGIME STANDARD / DÉROGATOIRE

Une évaluation pratique dans chacune des activités du menu (50%)

DST (50%). Durée de 45 minutes

Souhaitable, pratique antérieure scolaire (AS ou section sportive) et / ou fédérale 

- S’engager dans un projet de progrès personnel dans les deux activités du menu  pour atteindre un objectif de résultat et de maîtrise technique ;

 - Appliquer les règles officielles et les protocoles de sécurité pour pratiquer ;

 - Identifier les déterminants de la performance à partir de l'observation des conduites motrices ;

 - Articuler les concepts théoriques pour justifier l'efficacité ou l'inefficacité de la motricité;

 - Concevoir et conduire un protocole d'échauffement structuré et adapté à l’activité athlétique ;

 - Mettre en lien une situation pédagogique avec un problème donné.

AUBERT F., BLANCON T., LEVICQ S., (2004) Athlétisme 2. Les sauts. De l’école aux associations. Revue EPS.
AUBERT F., CHOFFIN T., (2007). Athlétisme 3. Les courses, De l’école aux associations, Revue EPS.
DAUMAIL D., AUBERT F., (2004) Athlétisme 1., les lancers. De l’école aux associations. Revue EPS.
KELLER J. (2023) ATHLÉTISME - Les Fondamentaux et les Courses. Broche
KELLER J. (2024) ATHLÉTISME - Les sauts et les lancers. Broche
PAULY O. (2002) ATHLETISME – Les erreurs à éviter , Revue EPS 
PIASENTA J., (1988) L’éducation athlétique. Insep publications.
PRADET M., HUBICHE JL., (2017) Comprendre l’athlétisme. Sa pratique, son enseignement Insep publications (réed.).

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