Judo

Enseignement du judo en pratique : 10 séances de 1,5h et en théorie : 9 séances de 1h

Pratique : Développer les habiletés technico tactiques afin d’améliorer l’efficacité pour gérer un rapport de force en sa faveur.

Théorie : Analyse des facteurs de la performance en judo. Acquisitions de connaissances historiques et culturelles sur le judo.

Acquisitions de méthodes et de connaissances permettant de mettre en œuvre une intervention pédagogique en judo.

---------------- SESSION 1 ----------------

RÉGIME STANDARD

-       Contrôle Continu:

·         Évaluation en TD

Pratique (50%) : présentations techniques, randoris à thèmes et randoris.
Théorique (50%) : Contrôle de connaissance, interventions pédagogiques. Durée 1h (hors tiers-temps)

RÉGIME DÉROGATOIRE

-       Contrôle Terminal (selon le calendrier des examens dérogatoires)

Pratique (50%) : présentations techniques, randoris à thèmes et randoris 

Théorique (50%): Contrôle de connaissances. Durée 1h (hors tiers-temps)

---------------- SESSION 2 ----------------

REGIME STANDARD / DEROGATOIRE

Idem session 1

Appréhender la pratique du judo de façon systémique en rationalisant les choix technico tactiques. Individualiser et construire sa pratique du combat. 

Acquérir des connaissances et des méthodes pour se réapproprier sa pratique. 

Comprendre les déterminants historiques et culturels du judo, ses évolutions et ses différentes formes de pratique.

Concevoir, construire et animer une séance de judo

1. « Optimisation de la performance sportive en Judo », Thierry PAILLARD, collection sciences et pratiques du sport, ed. De Boeck

2. « Enseigner le judo au collège et au Lycée » M.Calmet, CRDP d'Amiens 2002

3. « JUDO : une pédagogie du savoir combattre, J.Augé, F.Lavie, P.Meuley, collection de l'école aux associations, édition revue EPS 2002 

4. « JUDO » R.Cadière, F.Trilles, édition revue EPS 1998.

5. « JUDO OPTIMAL »D.Thabot, les cahiers ACTIO 1995

6. « Approche technologique des phénomènes d'enseignement du judo en éducation physique ; dévolution du problème à des élèves de seconde, lors d'un premier cycle de sport de combat de préhension »., thèse de 1996 par A.Barbot 

7. « JUDO », M. BROUSSE, Minerva 2002